SESION DE APRENDIZAJE N° 16

ARTE CONTEMPORÁNEO

¿CÓMO EMPEZAMOS?

El arte contemporáneo es una expresión reciente que asocia nuevas disciplinas al campo del arte, como el cine y la tecnología digital, y contempla reflexiones del mundo actual, asociadas a las transformaciones sociales, económicas, políticas, tecnológicas y culturales.

Observa las imágenes y responde las preguntas:

• ¿Qué observas en las imágenes?
• ¿Qué significa estas imágenes para ti?
• ¿Qué sabemos sobre el arte contemporáneo?

¿QUÉ APRENDERÉ HOY?

Analizar e interpretar una pieza de cerámica del Perú contemporáneo para reflexionar sobre los mensajes y significados que transmite a través de un texto escrito.

¿QUÉ HARE?

ACTIVIDAD N° 1: ANALIZAMOS UNA PIEZA DE ARTE DEL PERÚ CONTEMPORÁNEO

¿Qué sabes sobre el arte contemporáneo? •

¿Qué objetos utilizarías para representar el Perú de la actualidad?

Las vasijas de cerámica precolombina, conocidas con el nombre de “huaco”, palabra que deriva de huaca, que significa objeto sagrado, han servido de inspiración para el artista Juan Javier Salazar, quien creó la pieza que apreciarás de manera crítica. Ahora, observa detenidamente cómo representa objetos contemporáneos a manera de botella de doble pico, como si fuera una cerámica precolombina.

Analiza críticamente la obra de Juan Javier Salazar escribiendo un texto en tu cuaderno o en una hoja. Para guiar tu análisis, antes responde las preguntas que te dejamos a continuación y recoge información sobre lo que opinan otras personas sobre la obra.

Esos insumos te ayudarán a elaborar tu texto.

• ¿A qué te recuerda esta pieza?

• ¿Qué detalles encuentras en la pieza? ¿Hay algo que llama especialmente tu atención?

• ¿Por qué crees que Juan Javier Salazar representó las latas en una pieza de cerámica a manera de huaco?

• ¿Qué mensajes y significados te transmite la pieza?

¿QUÉ APRENDI HOY?

Ahora, escribe tu texto describiendo las características que encuentras en el trabajo de Juan Javier Salazar como color, formas, materiales que utilizó y otras. Incluye los mensajes que encontraste en la pieza de cerámica según las ideas y significados que te transmite, según las interpretaciones que causó en ti y en las personas que entrevistaste. Finalmente, comenta lo que reflexionaste sobre las posibles intenciones del artista con relación a la representación de la sociedad contemporánea en esta pieza de cerámica.

Lo trabajado en esta actividad te servirá para crear tu proyecto artístico

-          Tómale una foto al texto escrito incluyendo tu nombre, apellidos y sección para enviar el cual será la evidencia de tu participación.

Estimado alumno al realizar el texto escrito, ten en cuenta esta rúbrica de evaluación el cual contiene los siguientes criterios.

Criterios	Logro destacado	Logro esperado	Proceso	Inicio
Texto escrito	Analiza  sobre arte contemporáneo puede ser utilizada en el diseño textil en la actualidad a través de un texto escrito	. Analiza  sobre el arte contemporáneo puede ser utilizada en el diseño textil  a través de un texto escrito	. Analiza de alguna manera sobre arte contemporáneo puede ser utilizada en el diseño textil  a través de un texto escrito	No analiza sobre arte contemporáneo puede ser utilizada en el diseño textil  en la redacción del texto escrito
Reflexiona/ tema	- Reflexiona sobre cómo puede ser utilizada arte contemporáneo en el diseño textil en la actualidad	- Reflexiona acerca  arte contemporáneo en el diseño textil en la actualidad	- Reflexiona acerca  arte contemporáneo en cualquier textil.	No reflexiona acerca arte contemporáneo precolombina

Más información: 

         

  https://youtu.be/Wu1duxuhyfE 

·        Videos tutoriales de aprendo en casa

NOTA IMPORTANTE: 

CUARTO GRADO: A,B,C,D,E,    Prof Myrian Vilca Mamani

Cel. / WHATSAPP  941512929

SESION DE APRENDIZAJE N° 15

MAPA DE CANCIONES

¿CÓMO EMPEZAMOS?

Un mapa es la representación geográfica de un territorio mediante un lenguaje formal y reglas específicas. Permite representar mucha información y, aunque su finalidad no es artística, puede ser parte de una obra de arte. Tal es así que puede servir como base para representar y narrar gráficamente historia en un determinado espacio, mediante la incorporación de símbolos y lenguajes para lograr su intención comunicativa. A través de un mapa, también se puede incrementar la fuerza expresiva e identidad cultural de una obra.

• ¿Qué imágenes resaltarás al crear tu mapa? 
• ¿Qué tipos de mapas conoces? 
• ¿Qué información has visto representada en los mapas? 
• ¿Cómo se podría representar una canción en un mapa?

Las siguientes imágenes son algunas que nos representan a nuestra región.

¿QUÉ APRENDERÉ HOY?

CREARÁS UN MAPA EN EL QUE REPRESENTARÁS UNA CANCIÓN DE TU COMUNIDAD, CON EL PROPÓSITO DE MOSTRAR Y PRESERVAR SU VALOR CULTURAL.

QUÉ HARE?

DESARROLLO DE LAS  ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1: ANALIZA LA SIGUIENTE IMÁGEN

¿Qué es un mapa? Es importante recordar que los mapas son considerados como un lenguaje gráfico que puede transmitir información y características del mundo y de sus diferentes aspectos tales como el clima, la flora, la fauna, la movilidad, la contaminación, la seguridad, la hidrografía, la población, relieves, temperaturas, entre muchos otros.

La siguiente imagen es una representación de los elementos de la canción “la chicha” ha inspirado para la creación de un mapa de canciones: 
¿Recuerdas la letra? Ten a la mano tus notas de la semana pasada. Luego, responde; ¿Qué llama más tu atención? ¿Qué resalta en este mapa?

DESCRIPCIÓN. Para representar gráficamente los mensajes de “La Chicha”, la autora ha recurrido a un mapa del Perú de la época de la Independencia. En este, ha incluido imágenes de bebidas y de diversos platillos de lo que habla la canción; además, ha añadido palabras y frases con diversos tipos de letras o tipografía, para que se vea más moderno. ¿Qué sensación te transmite?

PARA PLANIFICAR LA ELABORACIÓN DE TU TRABAJO

En esta oportunidad, elaborarás un mapa que brinde información sobre alguna canción de tu región. Resaltarás su valor cultural, según los mensajes y significados que transmite, las personas de quienes se cuenta la historia, los sentimientos, los lugares, las comidas, las tradiciones y la lengua en la que es interpretada.

-          Es importante que revises la información que recogiste en la sesión

Anterior, al entrevistar a tu familia sobre las canciones que representen a tu región, el idioma en que las cantan, los instrumentos musicales que se utilizan, los mensajes que transmiten etc.

  Responde las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué canción de tu comunidad representaras?

2.- ¿Qué mensaje transmite la canción?

3.- ¿Qué imágenes utilizarás para representarla?

4.- ¿Qué tipos de letras utilizaras?

PARA ELABORAR TU MAPA DE CANCIONES

-                                                                      

Lee o escucha detenidamente la canción elegida. Apunta los detalles que más resaltan, por ejemplo,

los personajes, los lugares, los objetos, las comidas, los sentimientos, los instrumentos musicales y

otros.

-                                                                         

Ten en cuenta los materiales que tienes en casa (lápices de color, plumones, lapiceros etc.)  usa

líneas gruesas y delgadas, colores, texturas para encontrar la mejor forma de representar las 

imágenes de la canción-

-                                                                         

También puedes utilizar recortes de letras e imágenes de periódicos, revistas u otros textos, para 

lograr una técnica mixta donde mezcles varios materiales.

A  partir de tu creatividad dibuja con trazo suave tu mapa puede ser de tu comunidad, región o del Perú. Incluye los dibujos y las letras que consideras que representan la canción elegida y procede a pintar o pegar más imágenes, 

-          Junto a tu familia reflexionen juntos sobre lo que el mapa está representando y sobre qué acciones se pueden realizar para preservar las canciones que representan a tu comunidad.

-          Tómale una foto a tu trabajo incluyendo  tu nombre, apellidos  y sección para enviar  el cual será la evidencia de tu participación.

¿QUÉ APRENDI HOY?

 Estimado alumno al crear tu mapa, ten en cuenta  esta rúbrica de evaluación el cual contiene los siguientes criterios.

Criterios	Logro destacado	Logro esperado	Proceso	Inicio
Tema/dibujo	El mapa es creado  e incluye  diversos decorados, colores, tipos de letras, delineados  etc.	El mapa es creado  e incluye  diversos formas, letras y colores	El mapa dibujado   incluye  simples formas, letras y colores	- El mapa dibujado tiene escasa decoración, color y forma
Mensaje	-El mensaje del mapa involucra paisajes, instrumentos u otros elementos resaltando la riqueza de su región, variedad de frases de las letras de la canción	El mensaje del mapa  involucra objetos, y mensajes diversos que resaltan  las letras de la canción  de su región	El mensaje del mapa  involucra algún dibujo o mensaje que resaltan  la canción  de su región	El mensaje del mapa es muy vacío en el dibujo o mensaje  que resaltan  la canción  de su región

NOTA IMPORTANTE:

 Todas las preguntas con sus respuestas deben estar desarrolladas en tu cuaderno  y/o portafolio

EVIDENCIA:

-          DIBUJA un MAPA  en el que representarás las letras de la canción de tu región, además debes incluir, paisajes, artesanías, instrumentos musicales, personajes etc.

-          Escribe tu nombre apellido y sección en tu mismo dibujo.

-          Tómale una foto y envía al Whatsapp 941512929 

Prof. Myrian Vilca  Mamani

AQUI

SESION DE APRENDIZAJE N° 14

TEMA: CANCIONES DE MI  COMUNIDAD

¿CÓMO EMPEZAMOS?

La revaloración de las diferentes variedades de música de nuestros ancestros, interpretadas tanto en lenguas originarias como en castellano, según la cultura y el lugar que representen, contribuyen a la preservación de las culturas en las que fueron creadas. Esto debido a que las diversidades de las canciones peruanas albergan voces, letras, instrumentos musicales, mensajes, costumbres y tradiciones que representan nuestra identidad.

¿Qué canciones representa a tu localidad? ¿Y qué dicen sus letras?

 ¿Escuchas cantar a tus familiares canciones que identifique a tu región? ¿Cuales?

Indagando: las siguientes letras de una canción representativa de nuestra Oroya

MI OROYA

Extraño mi tierra querida donde nací.

Su gente y su chimenea viven aún viven en mí.

La vertiente de la cordillera te acoge en tu lecho.

El rio Yauli con el Mantaro recorren tu ser.

Es la puerta de entrada al centro del Perú.

La primera en exportación.

Con tus manos forjas la riqueza

Hermano Oroino para la nación.

Pueblo obrero el Perú

Humilde y luchador

Con tu patrimonio industrialCONTRERAS

Capital Metalúrgica siempre será.

Grupo musical: BARRIO ANDINO     Canta: TONY 

¿QUÉ APRENDERÉ HOY?

Analizar los mensajes y significados que transmite la canción “La chicha”   a través de un texto escrito , además recoger información y escribir una  canción de tu comunidad para conocerla con ayuda de tu familia,

¿QUÉ HARE?

ACTIVIDAD 1: UN CANTO DE INDEPENDENCIA

En esta actividad apreciarás la canción titulada “La chicha”, escrita por los mismos autores que crearon el Himno Nacional del Perú, José de la Torre Ugarte y José Bernardo Alcedo, Léela detenidamente.

LA CHICHA

CORO: Patriotas, el mate / de chicha llenad y alegres brindemos / por la libertad

I

Cubra nuestras mesas / el chupe y el quesillo

El ají amarillo / y el celeste ají

Y a nuestras cabezas / la chicha se vuelve la que hacerse suele / de maíz o maní.

II

Esta es más sabrosa / que el vino y la cidra

Que nos trajo la hidra / para envenenar.

Es muy espumosa / yo la prefiero.

A cuanto al Íbero / pudo codiciar.

III

El inca la usaba / en su regia mesa

Con que ahora no empieza / que es inmemorial.

Bien puede el que acaba / pedir se renueve el poto en que bebe / o su caporal.

IV

El seviche venga / la guatia en seguida que también convida / y excita al beber.

Todo indio sostenga / con el poto en mano

Que a todo tirano / ha de aborrecer.

V

¡Oh licor precioso / tu licor peruano sobrehumano / mitiga mi sed!

¡Oh néctar sabroso / de color de oro del indio tesoro / patriotas bebed!

VI

Sobre la jalea / del ají untada con mano enlazada / el poto apurad.

Y este brindis sea / el signo que damos

A los que engendramos / con la libertad.

VII

Al cáliz amargo / de tantos disgustos

Suceden los gustos / suceda el placer

De nuestro letargo / a una despertamos

Y también logramos / libres por fin ser.

VIII

Gloria eterna demos / al héroe divino que nuestro destino / cambiado ha por fin.

Su nombre grabemos / en el tronco bruto del árbol que el fruto / debe a San Martín.

Autor: José de la Torre Ugarte

Música: José Bernardo Alcedo.

La canción que acabas de leer fue interpretada en los días de la proclamación de la Independencia del Perú, pero desde que se estrenó el Himno nacional, la noche del 23 de setiembre de 1821, la canción “la Chicha”, con el paso del tiempo, dejó de ser cantada.

RESPONDE LAS PREGUNTAS

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¿QUÉ APRENDI HOY?

ACTIVIDAD 2: LA CANCIÓN QUE APRENDÍ DE MI FAMILIA.

En cada una de las regiones de nuestro Perú existen diversidad de canciones interpretadas en lenguas originarias o en castellano. Sus letras expresan muy variados mensajes y significados, y representan a las culturas desde las que fueron creadas.

-          Entrevista a tu familia para averiguar sobre las canciones que representan la región en la que vives.

-          Pregúntales sobre el idioma en el las cantan, como aprendieron a interpretarlas, en qué ocasiones las cantan, con qué instrumentos musicales se ejecutan, qué mensajes transmiten  etc.

-          Toma apuntes sobre la información que obtengas. Incluso, si alguno de tus familiares canta, pídele que te enseñe a cantar alguna de las canciones.

-          Escribe las letras de una canción que identifique  a tu región, de cualquier autor y género musical.

Estimado alumno al responder las preguntas y al escribir tú canción, ten en cuenta  esta rúbrica de evaluación el cual contiene los siguientes criterios.

Criterios	Logro destacado	Logro esperado	Proceso	Inicio
Letra  legible	-Escribe las palabras correctamente, trazo correcto de la letra	Escribe las palabras legible sin errores	Es medianamente legible las palabras. Presenta errores en la escritura	-No se puede leer claramente. -El trazo de la letra impide la lectura del texto
Canción escrita	-Cumple con el propósito del tema -Se comprende las ideas y mensajes de su canción	Cumple con el propósito del tema -Presenta los mensajes de su canción organizadamente	Cumple parcialmente con el mensaje  de su canción	No cumple con el propósito, no hay mensaje en las letras de su canción referente al tema

ACTIVIDAD ESPECÍFICA: Responde de manera crítica las preguntas de la canción “la chicha” y escribe las letras de una canción de cualquier género o autor que identifique a tu región e incluye tus datos personales grado y sección para enviar mediante una foto al  WHATSAPP  941512929, el cual será la evidencia de tu trabajo.

NOTA IMPORTANTE:

 Todas las preguntas con sus respuestas deben estar desarrolladas en tu cuaderno  y/o portafolio

Prof. Myrian Vilca Mamani

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